Page 169 - Demo

169%u00e1ltal szab%u00e1lyozni tudta volna a l%u00e1tom%u00e1s k%u00f6zpontj%u00e1t. A j%u00f3gi megtanulja a tudatoss%u00e1g%u00e1t ir%u00e1ny%u00edtani, a figyelm%u00e9t, koncentr%u00e1ci%u00f3j%u00e1t meghat%u00e1rozott tudatoss%u00e1gi k%u00f6zpontokba %u00e1thelyezni, s%u0151t %u00f6nmag%u00e1n k%u00edv%u00fclre emelni, %u00e9s ezeket az %u00e1llapotokat stabilan megtartani. %u00cdgy j%u00f6n l%u00e9tre a j%u00f3gi tiszt%u00e1nl%u00e1t%u00e1sa, ami ily m%u00f3don m%u00e1r nem egy spont%u00e1n l%u00e1tom%u00e1s egyveleg lesz, hanem a jelens%u00e9gvil%u00e1g tudatos szeml%u00e9l%u00e9se %u00e9s meg%u00e9rt%u00e9se. Akkor m%u00e9gis mit l%u00e1tott J%u00e1nos, %u00e9s k%u00f6z%u00fcnk van-e nek%u00fcnk itt %u00e9s most mindezekhez? J%u00e1nos a kollekt%u00edv tudat alatti %u00e9s f%u00f6l%u00f6tti r%u00e9tegekbe kapott bepillant%u00e1st. Azt l%u00e1tta, hogy az emberek t%u00f6bbs%u00e9ge a tudatalatti s%u00f6t%u00e9t %u00e9s %u00f6ntudatlan er%u0151i (S%u00e1t%u00e1n) %u00e1ltal motiv%u00e1ltan cselekedett a m%u00faltban, cselekszik a jelenben %u00e9s a j%u00f6v%u0151ben egyar%u00e1nt, %u00e9s az %u0151 tudatoss%u00e1gukat ezek az elmetartalmak visszah%u00fazz%u00e1k a m%u00e9ly asztr%u00e1l s%u00edkokra (pokolbeli vil%u00e1gok). Azt l%u00e1tta tov%u00e1bb%u00e1, hogy ezekb%u0151l a tudat%u00e1llapotokb%u00f3l (vil%u00e1gokb%u00f3l) az angyalokba, J%u00e9zusba, Istenbe vetett hit k%u00e9pes kiemelni az embereket a magasabb tudat%u00e1llapotokba (vil%u00e1gokba, pl. Mennyek Orsz%u00e1ga). %u00c9s ez mind %u00e9let%u00fckre, mind a hal%u00e1luk ut%u00e1ni %u00e1llapotra %u00e9rv%u00e9nyes. M%u00e1sk%u00e9ppen tudat%u00e1llapot folytonoss%u00e1g van, amilyen tudat%u00e1llapotot %u00e9rsz el a hal%u00e1lod pillanat%u00e1ig, az folytat%u00f3dik a hal%u00e1lod ut%u00e1n!Mindezen meg%u00e1llap%u00edt%u00e1sok csak a sorok k%u00f6z%u00f6tt %u00e9rhet%u0151k tetten. Meglehet, hogy a t%u00f6rt%u00e9nelem viharaiban veszett el a l%u00e9nyeg, vagy J%u00e1nos ennyit %u00e9rtett meg a l%u00e1tom%u00e1s%u00e1b%u00f3l, vagy csak ennyit volt k%u00e9pes %u00e1tadni a korabeli embereknek. L%u00e1ssunk n%u00e9h%u00e1ny id%u00e9zetet: 17.8. %u201eA fenevad, amelyet l%u00e1tt%u00e1l, volt %u00e9s nincs; %u00e9s a m%u00e9lys%u00e9gb%u0151l j%u0151 fel%u2026. A F%u00f6ld lakosai csod%u00e1lkoznak l%u00e1tv%u00e1n a fenevadat, amely vala %u00e9s nincs, noha van.%u201d 17.9. %u201eItt az elme, amelyben van b%u00f6lcsess%u00e9g.%u201d A fenevad, a S%u00e1t%u00e1n, ami van, noha nincs, saj%u00e1t tudatalattink m%u00e9lys%u00e9g%u00e9b%u0151l t%u00f6r fel, saj%u00e1t tudatlans%u00e1gunk, s%u00f6t%u00e9ts%u00e9g%u00fcnk motiv%u00e1l%u00f3 er%u0151it jelk%u00e9pezi. Ez%u00e9rt van, noha nincs mert, ha kitakar%u00edtjuk az elm%u00e9t, akkor megsz%u0171nik l%u00e9tezni. A 17.9. tartalmazza a l%u00e9nyeget, de l%u00e1tszik, hogy nincs befejezve a mondat. Az az elme, amelyben b%u00f6lcsess%u00e9g van (nincsenek benne tudatalatti, s%u00f6t%u00e9t motiv%u00e1l%u00f3 er%u0151k) gy%u0151z a S%u00e1t%u00e1n felett. Ha viszont valaki nem fejleszti ki ezt a b%u00f6lcsess%u00e9get, akkor sz%u00e1m%u00e1ra csak a hite lehet a kapaszkod%u00f3. A sz%u00f6veg tov%u00e1bbi sz%u00f3szerinti elemz%u00e9s%u00e9t%u0151l eltekintek.