Page 74 - Demo

74%u00e1br%u00e1zolt t%u00e1rgyat hogyan kell l%u00e9trehozni. Majdnem mindegy, hogy ezt az alapk%u00e9szs%u00e9get milyen ter%u00fcleten saj%u00e1t%u00edtjuk el mert, ha egy ter%u00fcleten k%u00e9pesek vagyunk r%u00e1, akkor egy m%u00e1sik ter%u00fcleten m%u00e1r k%u00f6nnyebben boldogulunk.A n%u00e9pess%u00e9g kb. 1 %-a akkor is k%u00e9pes a fenti k%u00e9szs%u00e9gek kifejleszt%u00e9s%u00e9re %u2012 m%u00e9g az oktat%u00e1s hi%u00e1ny%u00e1ban vagy ak%u00e1r annak ellen%u00e9re is %u2012 ha ez a c%u00e9l a k%u00f6zoktat%u00e1sban nem %u00e9rhet%u0151 el, mert vagy olyannak sz%u00fcletett, vagy a sz%u00fcleit%u0151l megkapta. %u00c9ppen ez%u00e9rt b%u00e1rmilyen esetleges politikai sz%u00e1nd%u00e9k, amely az oktat%u00e1s lepuszt%u00edt%u00e1s%u00e1val birka t%u00f6megeket akar nevelni, m%u00e1r %u00e9vezredek %u00f3ta kudarcra van %u00edt%u00e9lve. Az emberek saj%u00e1t %u00e9let%u00f6szt%u00f6n%u00fck %u00e1ltal vezetve, vagy kifejlesztik a fenti k%u00e9szs%u00e9geket a k%u00f6zoktat%u00e1son k%u00edv%u00fcli lehet%u0151s%u00e9gek %u00e1ltal, vagy ha cs%u00f6kkent az %u00e9let%u00f6szt%u00f6n%u00fck, akkor az adott n%u00e9pess%u00e9gcsoport kihal%u00e1sra van %u00edt%u00e9lve. A fenti k%u00e9szs%u00e9gek ugyanis a t%u00fal%u00e9l%u00e9shez %u00e9s a dinamikusan v%u00e1ltoz%u00f3k%u00f6rnyezeti felt%u00e9telekhez val%u00f3 alkalmazkod%u00e1shoz n%u00e9lk%u00fcl%u00f6zhetetlenek. J%u00f3magam k%u00f6zel negyven %u00e9vet dolgoztam a k%u00f6zoktat%u00e1sban, %u00e9s l%u00e1tom, hogy a rendszeren bel%u00fcl szinte rem%u00e9nytelen a fentiek megval%u00f3s%u00edt%u00e1sa. %u00c9ppen ez%u00e9rt hat%u00e1roztam %u00fagy, hogy saj%u00e1t tanfolyamokat ind%u00edtok, amelyekben lehets%u00e9gess%u00e9 v%u00e1lik ezen alapk%u00e9szs%u00e9gek kialak%u00edt%u00e1sa %u00e1ltal%u00e1nos viselked%u00e9smint%u00e1zatok (formul%u00e1k) felhaszn%u00e1l%u00e1s%u00e1val %u00e9s %u00e1talak%u00edt%u00e1s%u00e1val. Ennek egy lehets%u00e9ges eszk%u00f6ze az %u00f6nismereti, k%u00e9pess%u00e9gfejleszt%u0151 tr%u00e9ning, amely az %u00e9let %u00e1ltal%u00e1nos feladatait t%u00e1rgyalja, de az elsaj%u00e1t%u00edtott m%u00f3dszerek az %u00e9let b%u00e1rmely ter%u00fclet%u00e9n alkalmazhat%u00f3k. A tud%u00e1s szintjei %u00e9s a val%u00f3di tud%u00e1sAz ismeretszerz%u00e9snek t%u00f6bb szintje van: 1. az inform%u00e1ci%u00f3k%u00f6sszegy%u0171jt%u00e9se, 2. bevitele az elm%u00e9be (memoriz%u00e1l%u00e1s), 3. meg%u00e9rt%u00e9se, 4. integr%u00e1l%u00e1sa az elm%u00e9ben m%u00e1r jelenlev%u0151 m%u00e1s ismeretekhez, %u00e9s magasabb szint%u0171 meg%u00e9rt%u00e9s, 5. meg%u00e9l%u00e9s, alkalmaz%u00e1s a mindennapok sor%u00e1n. A m%u00e9lyebb meg%u00e9rt%u00e9s %u00e9rdek%u00e9ben vegy%u00fck sorra ezeket a szinteket. 1. az inform%u00e1ci%u00f3k %u00f6sszegy%u0171jt%u00e9se%u00c1tlagos esetben hogyan indulunk el, ha ismeretet akarunk szerezni valamir%u0151l? El%u0151sz%u00f6r elkezd%u00fcnk az inform%u00e1ci%u00f3k ut%u00e1n kutatni,