Page 78 - Demo

78nagyot t%u00e9vedni, mert a term%u00e9szettudom%u00e1nyos t%u00e9nyek makacs dolgok, ellenben szert lehet tenni az objekt%u00edv megfigyel%u00e9sre, a jelens%u00e9gek elfogulatlan le%u00edr%u00e1s%u00e1ra, %u00e9s magyar%u00e1zat%u00e1ra. A term%u00e9szettudom%u00e1nyok tanulm%u00e1nyoz%u00e1sa sor%u00e1n kialak%u00edtott k%u00e9szs%u00e9geket k%u00e9s%u0151bb k%u00f6nnyen tov%u00e1bb lehet fejleszteni m%u00e1s ter%u00fcleteken is. K%u00f6nnyebben visszatal%u00e1lunk Istenhez, %u00e9s k%u00f6nnyebben r%u00e1l%u00e1tunk a teremt%u00e9s %u00f6sszef%u00fcgg%u00e9seire, ha az isteni teremt%u00e9st (Term%u00e9szet) tanulm%u00e1nyozzuk, mintha az emberi teremt%u00e9st (t%u00e1rsadalom) vizsg%u00e1ln%u00e1nk. Az inform%u00e1ci%u00f3 %u00e9s a tud%u00e1sviszonyaKorunk legfontosabb jellegzetess%u00e9ge az inform%u00e1ci%u00f3s forradalom. Az internet r%u00e9v%u00e9n b%u00e1rki b%u00e1rmikor korl%u00e1tlan inform%u00e1ci%u00f3 birtok%u00e1ba juthat. Felbecs%u00fclhetetlen mennyis%u00e9g%u0171 az az inform%u00e1ci%u00f3 %u00e1radat, ami naponta %u00e9ri az idegrendszer%u00fcnket, k%u00e9rd%u00e9s azonban, hogy mihez kezd%u00fcnk vele? A tudat nem boldogul ennek a feldolgoz%u00e1s%u00e1val, %u00edgy a tudatalattiban rakt%u00e1roz%u00f3dik, %u00e9s a meg nem er%u0151s%u00edtett inform%u00e1ci%u00f3k folyamatosan kiesnek, t%u00f6rl%u0151dnek. Arra sosincs id%u0151nk, hogy ut%u00e1na n%u00e9zz%u00fcnk annak, hogy egy inform%u00e1ci%u00f3 helyes-e? %u00c9ppen ez%u00e9rt sokan m%u00e9g most is k%u00e9szp%u00e9nznek vesznek minden inform%u00e1ci%u00f3t, ami az %u00edr%u00e1sos vagy vizu%u00e1lis csatorn%u00e1kon kereszt%u00fcl %u00e1ramlik hozz%u00e1juk. De m%u00e9g azok is, akik a k%u00e9tked%u0151k k%u00f6z%u00e9 tartoznak, ki vannak t%u00e9ve annak a ment%u00e1lis befoly%u00e1sol%u00e1snak, amelynek c%u00e9lja, hogy kereskedelem r%u00e9sztvev%u0151i v%u00e1s%u00e1rl%u00f3kat toborozzanak a term%u00e9keiknek. A rekl%u00e1mokra lassan immuniss%u00e1 v%u00e1l%u00f3 v%u00e1s%u00e1rl%u00f3k a rekl%u00e1m c%u00e9l%u00fa riportokkal lesznek megdolgozva, amely az%u00e9rt vesz%u00e9lyesebb, mert tudom%u00e1nyosnak %u00e9s logikusnak t%u0171n%u0151 %u00e9rvrendszerrel t%u00e1masztja al%u00e1, hogy mi%u00e9rt is van n%u00e9lk%u00fcl%u00f6zhetetlen sz%u00fcks%u00e9g%u00fcnk az adott term%u00e9kre. Van azonban a jelens%u00e9gnek egy m%u00e1sik oldala, amely figyelmes szeml%u00e9l%u0151 sz%u00e1m%u00e1ra m%u00e1r kezd nyilv%u00e1nval%u00f3v%u00e1 v%u00e1lni. Az inform%u00e1ci%u00f3 mennyis%u00e9g n%u00f6veked%u00e9s%u00e9vel egyidej%u0171leg n%u00f6vekszik a t%u00f6megek tudatlans%u00e1ga. A j%u00f3l inform%u00e1ltak is egyre kevesebbet lesznek k%u00e9pesek felfogni a k%u00f6r%u00fcl%u00f6tt%u00fck zajl%u00f3 folyamatokb%u00f3l. A mai tanul%u00f3t m%u00e1r nem a tud%u00e1s megszerz%u00e9s%u00e9re nevelik, hanem inform%u00e1ci%u00f3gy%u0171jt%u00e9sre, a tan%u00e1r pedig az inform%u00e1ci%u00f3 ismeret%u00e9t k%u00e9ri sz%u00e1mon. R%u00e1ad%u00e1sul miut%u00e1n senki sincs abban a helyzetben, hogy a helyes inform%u00e1ci%u00f3r%u00f3l biztos tud%u00e1sa