Page 79 - Demo

79legyen, %u00edgy a tan%u00e1r %u00f6ntudatlanul azt a v%u00e1laszt v%u00e1rja, amely inform%u00e1ci%u00f3val %u0151 rendelkezik az adott k%u00e9rd%u00e9sr%u0151l. Ebben a rendszerben az teljes%u00edt j%u00f3l, aki k%u00e9pes a tan%u00e1rra r%u00e1hangol%u00f3dni, %u00e9s kiolvasni a fej%u00e9b%u0151l a v%u00e1laszokat. Az oktat%u00e1si rendszer eme saj%u00e1toss%u00e1ga nem %u00faj kelet%u0171. M%u00e1r 40 %u00e9vvel ezel%u0151tt is hasonl%u00f3an m%u0171k%u00f6d%u00f6tt, de akkor m%u00e9g csak az olyan szemf%u00fclesek vett%u00e9k %u00e9szre %u00e9s haszn%u00e1lt%u00e1k ki, mint pl. %u00e9n. Ha sikeres akartam lenni, de nem akartam id%u0151t pazarolni arra, hogy megtanuljak valamit, akkor el%u0151re kital%u00e1ltam a k%u00e9rd%u00e9seket, %u00e9s a hozz%u00e1juk tartoz%u00f3 v%u00e1laszokat. A m%u00f3dszer korl%u00e1tait csak akkor tapasztaltam meg, amikor k%u00e9ptelen voltam egy-egy antipatikus tan%u00e1rra r%u00e1hangol%u00f3dni, a szimpatikusakkal viszont j%u00f3l m%u0171k%u00f6d%u00f6tt. A mai di%u00e1koknak viszont lassan es%u00e9ly%u00fck sem lesz val%u00f3di tud%u00e1sra szert tenni, mert %u00f6sszet%u00e9vesztik az inform%u00e1ci%u00f3gy%u0171jt%u00e9st a tud%u00e1ssal. A k%u00fcl%u00f6nbs%u00e9g a legegyszer%u0171bben %u00fagy fogalmazhat%u00f3 meg, hogy a tud%u00e1s az inform%u00e1ci%u00f3nak az a r%u00e9sze, amit abb%u00f3l az egy%u00e9n tudatosan hasznos%u00edtani k%u00e9pes. N%u00e9zz%u00fcnk erre egy p%u00e9ld%u00e1t. A di%u00e1k kap egy le%u00edr%u00e1st pl. egy munkafolyamatr%u00f3l. Ha megtanulja %u00e9s k%u00e9pes visszamondani, akkor az inform%u00e1ci%u00f3 birtok%u00e1ban van. Ha a le%u00edr%u00e1s alapj%u00e1n k%u00e9pes a le%u00edrtakat kivitelezni a gyakorlatban, akkor az inform%u00e1ci%u00f3t elsaj%u00e1t%u00edtotta, a munkafolyamat kivitelez%u00e9se k%u00f6zben megtapasztal%u00e1sra tett szert pl. arr%u00f3l, hogy az inform%u00e1ci%u00f3 val%u00f3s, mivel kivitelezhet%u0151nek bizonyult. Eddig a szintig nem besz%u00e9lhet%u00fcnk tud%u00e1sr%u00f3l. A tud%u00e1s akkor kezd%u0151dik, amikor a di%u00e1k %u00e9rti, hogy a kivitelez%u00e9s sor%u00e1n mit mi%u00e9rt csin%u00e1l, mely l%u00e9p%u00e9sek mi%u00e9rt az adott sorrendben k%u00f6vetik egym%u00e1st. Ha %u00e9rti, akkor k%u00e9pess%u00e9 v%u00e1lik a le%u00edr%u00e1st m%u00f3dos%u00edtani, a l%u00e9p%u00e9seket m%u00e1s l%u00e9p%u00e9sekre cser%u00e9lni, vagyis k%u00e9pess%u00e9 v%u00e1lik a megtanultak kreat%u00edv, %u00f6n%u00e1ll%u00f3 alkalmaz%u00e1s%u00e1ra. Mik%u00f6zben a technikai fejl%u0151d%u00e9s %u00e9get%u0151en ki%u00e1lt az ilyen szintet k%u00e9pvisel%u0151 munkav%u00e1llal%u00f3k%u00e9rt, az oktat%u00e1s egyre jobban t%u00e1volodik att%u00f3l, hogy erre nevelje a fiatalokat. Mi%u00e9rt?Mi%u00f3ta a vil%u00e1g, vil%u00e1g a val%u00f3di tud%u00e1s megszerz%u00e9se dr%u00e1ga. A val%u00f3di tud%u00e1s mindig egy sz%u0171k kiv%u00e1lts%u00e1gos r%u00e9teg birtoka volt, akik megengedhett%u00e9k maguknak (volt idej%u00fck, p%u00e9nz%u00fck), hogy a val%u00f3di tud%u00e1s birtok%u00e1ba ker%u00fcljenek. A k%u00f6zoktat%u00e1s pedig olcs%u00f3, %u00e9s olcs%u00f3nak is kell maradnia, hogy mindenki hozz%u00e1f%u00e9rjen. Amit teh%u00e1t tudom%u00e1sul kell vennie minden szerepl%u0151nek, aki az oktat%u00e1ssal kapcsolatba ker%u00fcl, hogy