Știu, numai titlul face ca multor oameni să li se ridice părul pe spate. Iar eu am de gând să îl fac să tremure și mai tare. Îmi plac subiectele nepopulare, am o ciudată atracție masochistă față de ele... Nu voi vorbi despre învățătura școlară, sau despre cum te ajută ea să te descurci în viață. Toate acestea sunt sloganuri obosite. Eu privesc problema dintr-o perspectivă mult mai largă.
A fost odată ca niciodată o entitate. Acum îi spunem Dumnezeu, dar numai pentru că nu îl înțelegem. Și apoi am ieșit din acea Unitate. De ce? Nu a fost bine să fie acolo? Dar a fost bine, doar că nu am înțeles nimic despre asta. În ceea ce te afli, vezi altfel. Să luăm un exemplu. Se dă un copil, este bătut sau îmbrățișat acasă, nu cunoaște altă familie, va lua de bun ceea ce i se întâmplă. Dacă este bătut, este bătut, dacă este îmbrățișat, este îmbrățișat. Își dă seama de situația lui atunci când pleacă din familie și află cum trăiesc ceilalți. Atunci întreaga experiență este reevaluată. Așadar, ieșim din Unitate pentru a fi capabili să-l cunoaștem pe Dumnezeu. Dar Dumnezeu nu poate fi cunoscut decât prin creația Sa. Iar creația ce este? Lumea vizibilă și invizibilă din jurul nostru, întregul Univers material și spiritual.
Cei care mă cunosc știu că sunt o persoană spirituală, dar am pus întotdeauna un mare accent (spre deosebire de alți învățători spirituali) pe cunoașterea lumii materiale. De ce? Pentru că ea poate fi experimentată tangibil, reprodusă, verificată, pusă în legi, descrisă. Acesta este un punct de plecare stabil. Cunoașterea lumii trebuie să înceapă cu lumea materială. Oricine nu face acest lucru va pierde complet firul. Acum am ajuns la punctul central al ceea ce am de spus. Ce ar trebui să fie învățat?
- Observația. De ce avem nevoie pentru a fi buni observatori? Concentrarea asupra subiectului, cu alte cuvinte, focalizarea. Toată lumea a făcut o fotografie în viața sa. Atunci când te concentrezi, neglijezi împrejurimile pentru a evidenția mai bine subiectul. Și apoi, după ce îl observi îndeaproape, îl plasezi din nou în mediul său, astfel încât să se dezvăluie conexiunile.
- Interpretarea. Aceasta răspunde la întrebarea: ce este? Dacă nu l-ați observat bine, nu veți răspunde corect la întrebare.
- Evaluarea. Ce trebuie să fac cu ea? Dacă interpretarea a fost incorectă, atunci și evaluarea va fi incorectă. Pentru a evalua corect, aveți deja nevoie de abilitatea de a schimba accentul. Și aici vine ideea. Evaluarea incorectă are ca rezultat atașamentul sau respingerea în legătură cu obiectul în cauză. Pe această cale evoluează faptul că oamenii cred despre lucruri, trebuie să le obțină, sunt ale lor; dacă le pierd, dacă nu le obțin, simt durere; sau resping anumite lucruri, se distanțează de ele, se tem. Toate acestea se bazează pe o observație, interpretare și evaluare greșite. Toate aceste lucruri oamenii ar trebui să învețe mai întâi asupra obiectelor lumii materiale, iar obiectele care pot fi gestionate cel mai clar sunt în domeniile matematicii, chimiei și fizicii.
Să luăm ca exemplu apa. Acesta este un experiment de gândire. Toată lumea a văzut apa... Cine și ce poate spune despre apă? Întrebați-vă: ce știți despre apă? Din răspunsurile la această întrebare va fi clar totul:
- Cât de bun observator ești, adică cât de multe știi despre apă?
- Cât de bine puteți interpreta observațiile dumneavoastră, adică cât de bine puteți plasa conceptele despre apă în sistemul dumneavoastră de cunoștințe (de exemplu, proprietăți chimice, fizice, biologice, spirituale)?
- Cât de bună este evaluarea dumneavoastră? Aceasta acoperă un răspuns exhaustiv la întrebarea: la ce este bună apa? Sunt sigur că majoritatea oamenilor vor avea probleme și cu apa. (De exemplu, la universitate, la facultatea de științe, există studenți care nu pot spune fără termometru când fierbe apa; un procent și mai mic de străini poate). Cum vor urmări atunci ceea ce scrie în cartea de bucate: "...când apa fierbe, puneți pastele" sau ce vor ști din modul în care substanțele dizolvate în apă influențează punctele de fierbere și de topire... Aceștia sunt oamenii care (neștiind în mod inerent când fierbe apa) vor fi viitorii intelectuali de la care veți cumpăra, de exemplu, aparatura de purificare a apei.
Acum, revenind la întrebarea de bază, ar trebui să-L cunoaștem pe Dumnezeu, care este dincolo de lumea materială. Cum va putea persoana care a avut o problemă cu sarcina de apă să facă o observație, o interpretare și o evaluare obiectivă a, să zicem, structurii, funcției și funcționării lumii spirituale? Iar Dumnezeu este dincolo chiar și de aceasta... Vă spun eu, nu poate în niciun caz. Când întâlnesc o persoană cu reputație de medium, clarvăzător, etc., prima mea întrebare este: cum funcționează apa? Răspundeți:
El/ea poate vedea doar fantomele. Mulțumesc. Cei trei piloni (observație, interpretare, evaluare) trebuie să funcționeze pentru cineva care vrea să fie un clarvăzător, un clarvăzător, un aventurier spiritual.
Studiile din lumea materială antrenează mintea. Obișnuiam să le spun studenților mei că, indiferent de ceea ce studiați, important este procesul de învățare. Prin procesul de învățare se va dezvolta structura sofisticată a sistemului nervos care poate permite angajarea în activități intelectuale superioare. Mă gândesc aici la capacitatea de a aplica cunoștințele în mod creativ, de a avea idei originale, de a fi capabili să revizuiască și să evalueze independent ceea ce au văzut, auzit sau citit. Iar activitatea spirituală merge mult mai departe de atât.
Înapoi
A valódi vallás ezért a szívben megtalált önvalóban gyökerezik és nem emberi kitalációkban a transzcendensről. Ezért a valóban Istent kereső ember az ...
