Cea mai importantă caracteristică a timpului nostru este revoluția informațională. Internetul oferă oricui acces nelimitat la informații în orice moment. Avalanșa de informații care ne lovește sistemul nervos în fiecare zi este inestimabilă, dar ce facem cu ea? Mintea nu poate face față procesării lor, așa că sunt stocate în memorie, iar informațiile neconfirmate se pierd și se șterg în mod constant. Nu avem niciodată timp să verificăm dacă informațiile sunt corecte? De aceea, mulți oameni încă iau de bună orice informație care le parvine prin canale scrise sau vizuale. Dar chiar și cei care se numără printre cei care se îndoiesc sunt supuși manipulării mentale a participanților la comerț, cu scopul de a recruta clienți pentru produsele lor. Consumatorii care, încet-încet, devin imuni la publicitate, vor fi manipulați cu informarea cu scop publicitar, care este mai periculoasă, deoarece oferă o argumentare științifică și logică a motivelor pentru care avem nevoie de produsul în cauză.

Cu toate acestea, fenomenul are și o altă latură, care devine deja evidentă pentru cei care observă. Pe măsură ce cantitatea de informații crește, crește și ignoranța maselor. Chiar și cei bine informați vor fi capabili să înțeleagă din ce în ce mai puțin din ceea ce se întâmplă în jurul lor. Elevii de astăzi nu mai sunt învățați să dobândească cunoștințe, ci să adune informații, iar profesorul așteaptă de la elevi cunoașterea informațiilor. Mai mult, întrucât nimeni nu este în situația de a cunoaște cu certitudine informația corectă, profesorul așteaptă în mod inconștient același răspuns pe care l-a dat la întrebare. În acest sistem, se descurcă bine cei care pot să se acorde cu profesorul și să citească răspunsul din capul acestuia.

Aceasta nu este o caracteristică nouă a sistemului de învățământ. A funcționat într-un mod similar în urmă cu 40 de ani, dar atunci a fost observat și exploatat doar de cei mai isteți, ca mine. Dacă am vrut să am succes, dar nu am vrut să pierd timpul învățând ceva, am elaborat câteva întrebări și răspunsurile la ele. De obicei, am obținut întrebările elaborate. Am experimentat limitele acestei metode doar atunci când nu am reușit să mă acord (înțeleg) cu un profesor antipatic, dar a funcționat bine cu cei simpatici. Cu toate acestea, elevii de astăzi nu vor avea în curând nicio șansă de a dobândi cunoștințe reale, deoarece confundă colectarea de informații cu cunoașterea.

Diferența poate fi explicată cel mai simplu: cunoștințele reprezintă partea de informație pe care un individ o poate utiliza în mod conștient. Să ne uităm la un exemplu. Un student primește o descriere, de exemplu, a unui proces (mod) de lucru. Dacă o învață și și-o poate reaminti, el/ea deține informația. Dacă el/ea este capabil/ă să pună în practică descrierea, el/ea a dobândit informația și a câștigat experiență în timpul implementării procesului de lucru, de exemplu, că informația este reală, deoarece s-a dovedit a fi fezabilă (realizabilă) (de exemplu, multe rețete de mâncare sunt disponibile pe internet, ceea ce nu este fezabil).

Până la acest nivel, nu putem vorbi despre cunoaștere. Cunoștințele încep atunci când elevul înțelege ce și de ce face ceva, ce pași și de ce se succed într-o anumită ordine. Odată ce înțelege, este capabil să modifice descrierea, să înlocuiască pașii cu alți pași, adică este capabil să aplice ceea ce a învățat într-un mod creativ și autonom. În timp ce progresul tehnologic cere cu insistență lucrători la acest nivel, educația se îndepărtează tot mai mult de pregătirea tinerilor în acest sens. De ce?

Din moment ce lumea există, dobândirea de cunoștințe reale este costisitoare. Cunoștințele reale au fost întotdeauna proprietatea câtorva privilegiați care își puteau permite (aveau timp și bani) să dobândească cunoștințe reale. Iar educația publică este ieftină și trebuie să rămână ieftină pentru a se asigura că toată lumea are acces la ea. Prin urmare, ceea ce trebuie să înțeleagă toți cei care intră în contact cu educația este că, dacă vor să dobândească cunoștințe reale, trebuie să investească bani, timp, gândire, dedicare, pe scurt, sacrificiu. De ce? Pentru că adevărata cunoaștere este putere asupra propriei persoane, iar cel/cea care are putere asupra sa însuși/ei are putere asupra celorlalți. Prin urmare, clasa dominantă care domină a păzit întotdeauna calea către cunoașterea reală, astfel încât doar cei privilegiați să poată ajunge acolo.

Ceea ce este valabil pentru dobândirea de cunoștințe lumești este valabil și pentru dobândirea de cunoștințe intelectuale sau spirituale. Cursurile rapide de acest sau acel tip de pregătire spirituală sunt bune doar pentru a aduna informații, ele dau doar impresia de cunoaștere participantului, care crede că acum a dobândit niște cunoștințe speciale (secrete). În realitate, aceste informații sunt de obicei disponibile pe internet. Abundența de informații, lipsa de practică în căutarea lor și lipsa de aplicare creativă a informațiilor dobândite sunt cele care fac ca cele învățate să pară atât de speciale pentru participanții la un anumit curs.

Este inutil și nepotrivit să transferăm vina și să dăm vina pe alții. În acest univers, fiecare se poate păcăli doar pe sine însuși. Fiecare trebuie să decidă ce vrea să facă. Se mulțumesc cu informații, care sunt doar o fărâmă de cunoaștere reală, sau vor să se hrănească cu pâinea cunoașterii? Din acest moment, nimeni nu mai poate spune că nu a știut despre toate acestea pentru că nu a fost nimeni care să îi lumineze. Eu am spus...

Dacă doriți o cunoaștere reală, căutați Formarea în stilul de viață spiritual al MCCU, care vă va elibera de toate felurile de influențele mentale, fie ele seculare sau religioase.

(Rhasoda Varga Margit: Az ég a Földdel összeér. 76. o.)